“要实现‘制造业当家’，助力经济的高质量发展，既要聚焦高科技的技术创新，也要关注技术应用领域的发展。而加快技术应用领域的发展，技术技能人才的培养和培训是关键。”在职业教育领域耕耘11年，首次当选全国人大代表，顺德职业技术学院副院长罗丹把目光聚焦到技术技能人才培养和培训领域。

　　以学习者的学习结果为导向，开展资历等级研究；统一的资历等级标准表述，建立“等值而不同类”的国家资历等级体系……2023年全国两会举行在即，连日来，围绕国家资历框架建设的专业问题，罗丹正在“字斟句酌”地完善相关建议，希望提出更切实可行的方案，在全国两会上发出来自顺德一线的声音。

　　职业教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。在推动我国经济持续快速发展的过程中，职业教育功不可没。资料显示，当前，我国共有2亿产业工人，但高技能人才缺乏、技能形成缺少顶层设计、产业工人职业发展通道不畅等问题仍然存在。

　　以培养高素质的技术技能人才为办学目标，如何加快构建现代社会职业教育体系？这是长期工作在职业教育一线的罗丹一直在思考的问题，“加快推进国家资历框架建设，打通学历文凭与培训资格证书的融通，不同资历等级的通用能力标准等，在当前推动人才强国战略，实现‘制造业当家’等都具有很大的现实意义。”

　　国家资历框架是根据知识、技能和能力（素养）的要求，将一国范围内各级各类学习成果（教育文凭、职业资格等）进行系统整理、编制、规范和认可而构建的连续性、结构化的资历体系。在罗丹看来，建立国家资历框架，将包括职业教育、学校教育、高等教育与成人培训等在内的各种类型的教育与培训统筹在一起，实现各级各类教育的贯通和协调发展，是教育体系有序发展，特别是职业教育与普通教育协调发展、促进公民终身学习的基本制度，是将我国从人口大国变为人力资源强国的基础性制度，关乎中国教育现代化发展进程与速度。

　　党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，促进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。“新时代下，加快推进国家资历框架建设已经成为迫切要求。”罗丹建议，由国务院成立国家职业教育总局或类似机构，统筹人社部、教育部等部门，主导加快国家资历框架建设；组建国家资历框架研制专家组，开展资历类型分类以及各类型等级规范研制，形成可以指导不同类型资历等级教育与培训、学习工作的具体标准、要求；以国家资历框架的等级标准、类型等级标准等为依据，指导、推动普通教育、职业教育教学改革、学分制改革，真正实现培训阶段化、学习终身化，推动教育现代化。

　　在经济越发达的地区，对于高级技术技能人才的需求越大。“在工业总产值超万亿的工业强区，顺德对于高级技术技能人才的迫切需求不言而喻。”罗丹表示，在两会期间，她在争取为职业教育发声的同时，还将会第一时间认真学习报告精神，重点关注产业创新、职业教育、人才培养等方面内容，把更多先进的经验带回顺德，加快顺德高级技能技术人才培养，助力顺德产业、教育的高质量发展。