看到孩子做出一些反常的事，我们往往武断地认为孩子在调皮捣蛋。实际上，孩子的反常行为背后或许有着天马行空的创意，有着我们成年人压根儿都想不到的美好初衷——

　　下班回家的路上，我顺便买了几样菜，其中有一棵西蓝花。回到家，淘好米煮上粥，我准备炒西蓝花，却发现刚刚放在餐桌上的西蓝花不见了。

　　凭经验，这事儿一定和女儿有关—她总爱把各种小物件挪作他用，想法又多又怪异。我扯着嗓子问：“小芍，看见西蓝花了吗？”“在鱼缸里。还有一半在鱼缸下面的柜子上。”女儿的声音从卫生间传来。

　　什么？她用西蓝花喂金鱼？我赶忙来到鱼缸边，发现里面果然有两小朵西蓝花，几条小金鱼正围着西蓝花欢快地游。我的第一反应是：这丫头又调皮了！没多想，我伸手捞起了西蓝花。要说，她把西蓝花放进鱼缸里我并没生气，可当我捞出西蓝花一看，火气上来了—西蓝花下面还有两块美术橡皮，用一根牙签和西蓝花串在一起。我没好气地大喊一声：“小芍—你搞什么鬼？把西蓝花放进鱼缸也就算了，干吗还用牙签串两块橡皮啊？你太调皮了！”说着，我把牙签拔了，用纸巾把橡皮擦干，把西蓝花拿到厨房准备炒菜。

　　女儿从卫生间出来后，见我余怒未消，未敢吱声。

　　我心情慢慢平复后忍不住想：女儿难道只是调皮捣蛋吗？是不是有啥想法？刚才我看到西蓝花沉在鱼缸里，挺美观的。想到此，我把女儿叫到跟前：“你给妈妈说说，为啥把西蓝花和橡皮串起来放在鱼缸里？”

　　女儿听出我的语气很和善，急不可待地说：“妈妈，我想给小金鱼营造一种海底世界的意境。西蓝花放在里面就像海草。刚开始我是直接放进去的，可它们东倒西歪的不好看。为了让它们保持直立还能沉底，我就在下面串上了橡皮……”

　　“原来是这样啊！”我被她的话打动了，想不到她小小年纪能说出这么诗意的话，还有这么奇妙的创意，说她调皮真是冤枉了她！

　　想到此，我把那两小朵西蓝花还给了她：“原来你有这么好的创意。给，你不是想把西蓝花固定在鱼缸底部吗？妈妈和你一起想办法。”

　　“真的？太好啦！谢谢妈妈！”女儿高兴坏了。

　　我找了半天，找到一颗玻璃珠儿，刚好上面有个小孔。我叫女兒仍用牙签把两朵西蓝花串起来，我又找出一根红线串在玻璃珠上，然后系到牙签上。之后，我们一起把西蓝花慢慢放进鱼缸，大功告成。

　　从鱼缸外面隔着玻璃看，西蓝花搭配女儿之前放进去的贝壳，真的有了女儿想象中的海底世界的意境。我暗自佩服女儿的创意，能让不起眼的西蓝花变身海草，呈现出别样的美。

　　这件事让我不禁思索：看到孩子做出一些反常的事，我们往往武断地认为孩子在调皮捣蛋，第一反应是批评，而不是问一问“为什么”。现在我意识到，孩子的反常行为背后，或许有着天马行空的创意，或者我们压根儿都想不到的美好初衷。只要我们先问一问“为什么”，可能就有意想不到的惊喜。