学生自主学习 老师在线辅导
加入时间：2020-02-17 15:52 访问量：2274 信息来源: 珠江商报
疫情期间如何保障学生的学习，是每所学校，每个老师都在思考的问题。早在2月10日，高中年级的学生已经率先开始了线上授课，实现了停课不停学。据了解，按原计划在2月17日，初中和小学的学生就要开学，为此，小学和初中阶段的学校也早早地开始了线上授课的准备。
顺德养正学校：统一设置课程表 重视艺术德育课
顺德养正学校为线上开学做了充分的准备工作，早早召开了开学准备工作会议，分部门进行线上教学的研讨。按照学校实际情况，初中和小学的教务处和科长分别召开视频会议确定线上教学操作方式，同时，信息科组按照中小学需求筛选确定授课平台。在此基础上，学校统一面向家长和教师进行问卷调查，并做好授课和学习准备。
首先每个年级每个学科备课组统一课程标准,确定统一的教学内容。均由学校统一设置课程表。初中采用“自学+答疑”模式，教师提前做好“微课+课件+导学案”等相关资料，提供给学生进行自主学习，教师在线指导、答疑、评价、反馈。同时，每天安排一定量的德育类、亲子类、实践类作业，以及练字、阅读和体育锻炼时间。而小学则采用“自学+答疑”模式，教师提供“微课+课件+学习单”等资源，学生进行自主学习，教师在线指导、答疑，并根据每个学科的不同，在备课时有所不同，还设置了综合课，要求学生在家进行1小时的体育锻炼，以及音乐欣赏、创意绘画等艺术课程，还有家务劳动、科学防疫、实践操作等德育课程。
大良实验小学：提早“备粮”线上课 全体老师同备课
为了确保学生假期后学习“不断线”，大良实验小学的教师在2月初就组建起40多个网络备课团队。教师们通过“钉钉”网络办公软件进行“双线模式”备课，为开学“备粮”两至三周。这些教学内容是学校各学科行政和各年级老师反复进行了几轮的网络会议最终才定下来的。据介绍，实验小学按照学校一贯备课模式来操作：每节课有主备人，然后同年级同学科老师针对这节课进行备课，最终敲定授课内容，再由各主备人进行录播。大良实验小学校长汪庆荣表示，这样做是为了可以在一节课里集中一个级科组全体任课老师的智慧，大家对教学知识点把握得更准更实，同时每个老师轮流来录播一节课，也能减轻老师的负担。
录播好课程后，经学科组长审核，课程发到学校的“智慧校园云”平台，供孩子们自主安排时间下载学习。内容包括德、智、体、美、劳、心、育等，而且选择了易于网络视频学习的内容，不安排难懂的新课知识，一方面严格控制学生看视频的时间、保护视力，另一方面不增加家长的负担，以免家长过度焦虑孩子的学习。“我们老师都随时在线，针对学生与家长提出的问题进行答疑、指导、辅导等，确保学生在家学习也扎实有效。”汪庆荣说道。
顺德德胜小学：自制授课视频 提高教学能力
一接到网络授课任务，顺德德胜小学音乐组18位老师以这个作为提升自我的机会，通过学习强国和微信平台的视频会议功能，对网络课程深入了解，定下每个人的课题方案，使得每个人的课堂都有自己的特色，对如何选择伴奏乐器，如何制作视频，如何剪辑视频等进行培训。
叶雯玲老师的家里没有电脑，只有手机，而音乐课要有教师示范，要有歌词，要有音乐，怎么办？她先把上课的知识点写到纸上，然后一张一张地拍下来，再录好视频，完成每一部分的小片断，再用手机的imovie软件，把教师展示与微课件结合在一起，进行编辑和插话外音，制作成微课的视频软件。
当需要伴奏的时候，叶雯玲就用另外一部手机来播音乐，把歌词用微课件呈现，老师跟着伴奏边录话外音边读歌。遇到需要小道具时，她想尽一切办法，如需要沙锤，她就在铁盒里面加上一些米变成一个简易沙锤。“能尝试制作网络课程，在这个新的领域我有很大收获。这转变了传统教学模式，使用了先进的教学方式，使我在视频剪辑技术有了提升，进一步提高了教学能力。”叶雯玲说道。
年轻老师教老教师学习新技术，如使用手机软件添加歌谱和课件等，老教师帮年轻教师改进教学方法，特别是学校教务处主任方少君在教案设计、课程录制等方面一一审核，悉心指导，严格把关。大家相互帮助，相互促进，教学水平得到整体提升。
顺德养正学校：统一设置课程表 重视艺术德育课
顺德养正学校为线上开学做了充分的准备工作，早早召开了开学准备工作会议，分部门进行线上教学的研讨。按照学校实际情况，初中和小学的教务处和科长分别召开视频会议确定线上教学操作方式，同时，信息科组按照中小学需求筛选确定授课平台。在此基础上，学校统一面向家长和教师进行问卷调查，并做好授课和学习准备。
首先每个年级每个学科备课组统一课程标准,确定统一的教学内容。均由学校统一设置课程表。初中采用“自学+答疑”模式，教师提前做好“微课+课件+导学案”等相关资料，提供给学生进行自主学习，教师在线指导、答疑、评价、反馈。同时，每天安排一定量的德育类、亲子类、实践类作业，以及练字、阅读和体育锻炼时间。而小学则采用“自学+答疑”模式，教师提供“微课+课件+学习单”等资源，学生进行自主学习，教师在线指导、答疑，并根据每个学科的不同，在备课时有所不同，还设置了综合课，要求学生在家进行1小时的体育锻炼，以及音乐欣赏、创意绘画等艺术课程，还有家务劳动、科学防疫、实践操作等德育课程。
大良实验小学：提早“备粮”线上课 全体老师同备课
为了确保学生假期后学习“不断线”，大良实验小学的教师在2月初就组建起40多个网络备课团队。教师们通过“钉钉”网络办公软件进行“双线模式”备课，为开学“备粮”两至三周。这些教学内容是学校各学科行政和各年级老师反复进行了几轮的网络会议最终才定下来的。据介绍，实验小学按照学校一贯备课模式来操作：每节课有主备人，然后同年级同学科老师针对这节课进行备课，最终敲定授课内容，再由各主备人进行录播。大良实验小学校长汪庆荣表示，这样做是为了可以在一节课里集中一个级科组全体任课老师的智慧，大家对教学知识点把握得更准更实，同时每个老师轮流来录播一节课，也能减轻老师的负担。
录播好课程后，经学科组长审核，课程发到学校的“智慧校园云”平台，供孩子们自主安排时间下载学习。内容包括德、智、体、美、劳、心、育等，而且选择了易于网络视频学习的内容，不安排难懂的新课知识，一方面严格控制学生看视频的时间、保护视力，另一方面不增加家长的负担，以免家长过度焦虑孩子的学习。“我们老师都随时在线，针对学生与家长提出的问题进行答疑、指导、辅导等，确保学生在家学习也扎实有效。”汪庆荣说道。
顺德德胜小学：自制授课视频 提高教学能力
一接到网络授课任务，顺德德胜小学音乐组18位老师以这个作为提升自我的机会，通过学习强国和微信平台的视频会议功能，对网络课程深入了解，定下每个人的课题方案，使得每个人的课堂都有自己的特色，对如何选择伴奏乐器，如何制作视频，如何剪辑视频等进行培训。
叶雯玲老师的家里没有电脑，只有手机，而音乐课要有教师示范，要有歌词，要有音乐，怎么办？她先把上课的知识点写到纸上，然后一张一张地拍下来，再录好视频，完成每一部分的小片断，再用手机的imovie软件，把教师展示与微课件结合在一起，进行编辑和插话外音，制作成微课的视频软件。
当需要伴奏的时候，叶雯玲就用另外一部手机来播音乐，把歌词用微课件呈现，老师跟着伴奏边录话外音边读歌。遇到需要小道具时，她想尽一切办法，如需要沙锤，她就在铁盒里面加上一些米变成一个简易沙锤。“能尝试制作网络课程，在这个新的领域我有很大收获。这转变了传统教学模式，使用了先进的教学方式，使我在视频剪辑技术有了提升，进一步提高了教学能力。”叶雯玲说道。
年轻老师教老教师学习新技术，如使用手机软件添加歌谱和课件等，老教师帮年轻教师改进教学方法，特别是学校教务处主任方少君在教案设计、课程录制等方面一一审核，悉心指导，严格把关。大家相互帮助，相互促进，教学水平得到整体提升。