德国孩子擅长做家务是出了名的。有的孩子早在牙牙学语时，便开始在父母的指导下学做一些简单的家务，如帮父母摆放餐具等。尽管有时候仅仅是象征性的，干完之后还得父母重来一遍，但长此以往，孩子做家务的能力还是得到了锻炼。

　　德国父母普遍愿意为孩子提供做家务的机会，因为他们明白一个浅显的却被许多人忽视的道理：没有尝试，就没有成功。

　　培养动手能力越早越好

　　发育正常的孩子，在两岁时会出现摆脱父母帮助的倾向。他们往往会大声嚷嚷：“妈妈，让我自己洗脸！”“妈妈，我不要你喂饭，我自己会吃！”

　　孩子第一次自己洗脸往往洗不干净，有时洗着洗着就开始玩水，此时德国父母不会收起毛巾，或干脆代劳，而是耐心指导，同时对孩子大加赞赏：“真了不起！宝贝会自己洗脸啦！”

　　孩子第一次自己吃饭很可能弄脏衣服，还会把餐桌弄得一片狼藉，但德国父母不在意，而且会诚心诚意地赞美：“宝宝真聪明，看你饭吃得多好，学得多快！”

　　3岁的奥妮第一次学习扣扣子，不是扣错了就是笨手笨脚地老也扣不上。妈妈没有显出一丁点儿的不耐烦，也没有出手相助，而是耐心地等候。奥妮终于把最后一颗扣子扣好了，一看时间，足足花了一刻钟。妈妈认为这点时间花得值得，因为这毕竟是女儿第一次自己扣扣子。

　　父母的耐心和鼓励非常重要

　　4岁的费特十分喜欢爸爸给他买的那双有漂亮鞋带的运动鞋，可他系鞋带总是系成死结。妈妈有点心烦，主张去商店换一双不用系鞋带的鞋。爸爸则鼓励费特：“只要多练习几次，你肯定能系好鞋带。”爸爸找来一条旧领带，拴在椅背上，让费特练习。果然，3天以后，费特不仅学会了系活结，而且还学会了好几种系鞋带的方法。

　　5岁的赫娜聪明伶俐、动手能力强，已经学会了整理自己的床铺、叠自己的衣服，甚至可以帮着妈妈洗菜。不过以父母的标准看来，赫娜做家务的质量还不理想，但仍会放手让赫娜尝试。在婉转指点的同时，父母做得更多的是肯定和鼓励，还幽默地宣称：“我们的小赫娜长大以后一定是个巧媳妇！”

　　教育专家的意见

　　德国儿童教育专家舒马赫指出，有些父母特别是一些年轻母亲，认为照顾孩子是自己义不容辞的责任，因而总想包办代替，殊不知，这么做剥夺了孩子学习的机会，长此以往，孩子不仅可能手脚笨拙，而且可能产生强烈的依赖感，丧失宝贵的自信心，对今后的生活产生负面影响。

　　不少父母对孩子缺乏耐心，往往不现实地要求孩子一学就会，在孩子面对挫折时强迫孩子放弃努力。有的父母对孩子的要求过高，这也看不惯、那也看不惯，结果无非是代劳，同样不可取。

　　舒马赫总结：“说到底，给孩子多提供尝试机会是实施挫折教育的组成部分。原因很简单，孩子一旦被剥夺了尝试的机会，就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此不可能迈向成功之路。”

　　德国另一位儿童教育专家茨威格则提醒父母：“想让孩子的尝试取得成效，要注重循序渐进，注重孩子不同年龄段的不同特点，注重各个孩子的不同个性，并充分了解和尊重他们各自的兴趣喜好以及心理需求。”

　　茨威格主张，一开始让孩子做一些难度较小的尝试，以便孩子取得成功后自信心增强。接着再渐渐增大尝试的难度，目的是让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精神。

　　茨威格特别强调，孩子做家务必须出于自愿，父母强迫孩子做家务只会事与愿违，伤害孩子尝试的热情。