比起学习本身，家长配合学校，帮孩子设定一个切实可行的目标更为重要。

　　常常有家长抱怨，孩子没有明确的目标和理想，未来不知何去何从。的确，没有目标就没有学习的动力，就像一艘没有目标的船，朝哪个方向都是逆风而行。

　　我讲一个故事。2009年7月，唐楚玥妈妈带着孩子们去武汉大学参观。年仅7岁的小楚玥好奇地问：“考武漢大学要多少分？”妈妈回答说至少要600分。在追问了高考满分是750分后，小楚玥说出豪言壮语：“我以后可能会考720分，最低也要考590分。”本以为这只是孩子的玩笑话，没想到11年后的夏天，唐楚玥考了725分，成为湖北省当年的高考理科状元。

　　的确，那些在高考中表现优异的孩子，基本在小学、初中就树立了目标。当然，这与父母的引导分不开。

　　首先，父母要和学校一起，提前帮孩子设立目标。不要好高骛远，也不要妄自菲薄；不能完全听别人的建议，更不能独断专行。“我想当记者，我爸却说学新闻没前途。”“我妈希望我考美术班，可我想当医生。”当学生向我抱怨时，我会找到他们的父母，将孩子在学校的表现、成绩尤其是爱好告诉他们。然后在尊重孩子意愿的基础上，家长和学校一起来制定切实可行的目标。

　　其次，目标要分段实现。著名的日本马拉松选手山本田一每次跑马拉松之前，都会提前把比赛线路看一遍，并把沿途醒目的标志画下来。比赛开始，他奋力冲向第一个目标，接着又以同样的速度向第二个目标冲去。42.195公里的赛程，山本田一分解成多个小目标，一个个去完成，获得冠军也没那么难了。

　　对学生来说，要实现理想同样也要一步一个脚印。小学高年级、初高中时期，学习难度提高了很多，孩子难免产生畏惧心理。这个时候，学校的做法是跟孩子谈心，并提供他需要的帮助，比如某科学习难度大，可随时找老师，从易到难，慢慢来。

　　这种方法，家长完全可以借用。比如当孩子不愿写作业时，问他遇到了什么困难，帮他分解任务，把大目标分解成小目标，阶段性地来完成。就像学生考试不及格，老师基本不会说“下次必须考满分！”而是和学生分析错题并改正，制订小目标：下次考及格、再下次争取考70分，期末争取考80分。

　　老师为孩子制订了阶段目标，有的家长却不知道。为什么？因为不跟孩子沟通，也很少主动跟老师联系，而是自作主张地给孩子设定一个大目标，让他排除万难也要完成。这样一来，孩子就会畏惧并抗拒，跟老师约定的目标也不愿去冲刺了。

　　当然，家长也可以先跟孩子制订好目标，再咨询老师是否合适，需要做哪些改进。老师了解了学生在家中的学习情况，会给予建议、鼓励和支持。只有家校合力，才会培养出更优秀的孩子。

　　最后，专注力是实现目标的重要前提。在学校，无论是校园设施还是班级环境，一切都以促进孩子身心健康、学习专注力为前提。同理，父母也要为孩子提供一个简单、干净的家庭环境。例如，孩子的书桌上除了文具和书籍外，不要摆太多杂物；设立一个单独的玩乐空间，将学习区和游戏区截然分开；当孩子看书、写作业甚至玩游戏时，父母要配合，让家里保持安静。

　　总之，想要培养出色的孩子，父母一定要提前帮孩子确立目标，支持他、陪伴他一起朝目标坚定不移地迈进。