责任者：陈忻著

索书号：B844.1/303

 

陈老师的《整体养育》快看完了，天，我这种不爱看书的人都看完了，这说明什么？大白话明了又不失逻辑，戳心又不失温情。

　　整体养育重要吗？真的太重要了。为人父母，养育孩子，就像你带领孩子走在一座森林里。你是方向，也是牵引的力量。沿途走过的路，趟过的河，爬过的山，看过的风景，自成一体，都有意义。不是说我看到眼前的绊脚石，就问，孩子怎么跨不过去？又或者，为什么路上总有绊脚石？孩子要学习的，是经验，是能力，是生发出的自由向上的生命力。

　　这不是盯着眼前这一块石头就能解决的，你有评估过孩子自己能走吗？走路前你看地图了吗？你告诉孩子怎么用了吗？孩子真走偏了，你有拉他一把带领他去往下一个路口吗？我们很容易忘记，路是走出来的，而不是等在那儿让我们走的。

　　就像我很喜欢的一句话说的那样：Prepare the child for the road, not prepare the road for the child.

　　这棵生命之树，待发的枝丫，吸取的是从根的营养；

　　这张巨大的人生地图，走出的路，描绘的是从脚的方向。

　　�关于养育的期待�

　　在我自己的生活中，因为照顾女儿的阿姨经常换，我经常听到阿姨这么说：我跟她磨合好后，我发现她真的是个很好商量的孩子。每次听到，老母亲都挺欣慰的，如果非要说，我对孩子这段亲子依恋关系的角色期待，“好商量”的孩子，似乎是其中之一。

　　我觉得一段成熟的亲密关系，有期待是很正常的，关键是不要被角色期待束缚住了手脚，要求孩子事事好商量，天天好商量，这样的关系，压迫感太重，反而扭曲。

　　期待并不可怕，关系中的期待，也是我们互相靠近的动力之一。它并不简单等同于要求，因为要求，可能意味着聚焦问题，聚焦当下，有点短视。期待，让我们把目光拉远，zoom out看向未来。

　　�关于整体养育�

　　好商量的孩子哪里来？是不是很熟悉的话？老师在开篇就讲过了，我想，大部分上过陈老师《从心理解孩子》这门一年期课程的同学都已经明白从何而来。这不是拆东墙补西墙，不是头痛医头脚痛医脚，是整体养育，整体发展的结果。

　　我举个简单例子，女儿最近刚换了新的幼儿园，每次换环境，她都会有磨合期，很正常，我也特别有底。当然，磨合中的一地鸡毛也是不可避免的。一开始都是哭闹着不愿意去，婆婆那几天每天早上都很焦灼，“你要去幼儿园，你不去的话，老师就不喜欢你了”、“别的小朋友都去幼儿园啊”、“不要哭了，来不及了，去幼儿园有很多好吃的。”，这些话术，或多或少都存在一定的问题。早上鸡飞蛋打的时候，我并没有那么多时间去纠正婆婆的问题，毕竟她没多久也要回老家了（生态系统，权衡利弊）。

　　女儿第一天晚上，就哭了很久，一个多小时，我放下了手机，也没有要求她看书，她也没有要求看动画片，我们俩就抱着，聊了一个多小时。她告诉我，幼儿园里有老师说她说谎，我选择了无条件信任她，但是我也没有指责老师。我说：“幼儿园的老师都非常辛苦，她们要面对30多个小朋友，很可能忙不过来，你要学会等待，你想想，自己是不是也没法做到1个人跟10个人说话？”，她点了点头，这是我作为安全基地，给到孩子的温暖支持（安全感）。教师节，我带她一起给老师做贺卡，拉近与老师的距离，让孩子对幼儿园产生归属感。同时，我也在其他方面培养她，尽量让她自己穿衣服，自己背书包（自主感），老师要求新同学做自我介绍，我在给她洗澡的时候带领她演练几番，介绍自己的时候要介绍什么，怎么介绍，提供具体的帮助，昨天老师还给我发视频，虽然上台讲话有点害羞，但她还是认真说完了自我介绍，回来以后特别特别开心（能力感）。

　　另外，我也在积极做好家园互动（生态系统），跟班主任老师及时沟通了解情况，老师也特别温柔耐心，给了女儿和我莫大的支持。所以现在，女儿适应了一周的新幼儿园，虽然早上还是会哼哼唧唧，但是每次放学回来都特别开心，叽里呱啦喳喳地跟我们讲在幼儿园发生的故事，老师还说她表达能力很强。

　　现在回过头再来看，我们家的保姆说，这孩子真的挺好商量的。当然，这并不是靠简单的一件事情就能促成的，这背后，需要的是我和孩子以及老师的共同努力。安全感、同理心、接纳、信任、尊重、自主感、能力感、生态系统理论、脚手架的支持等等，这张大网，一步一步织，一点一点来。

　　作为父母，权衡利弊，整体养育，这不是口号，是实实在在的生活和情感的流动。

 

作者：lengyuanxiang（来自豆瓣）