德胜学校 转型十二年一贯制践行一体化教育
加入时间：2020-04-03 14:47 访问量：1397 信息来源: 南方日报
“疫情出现并传播，与谁有关？”“蝙蝠对人类有利还是有害的？我们应该怎么与之相处？”4月2日，广东顺德德胜学校（下称“德胜学校”）高中部的《世界是普遍联系的》课堂正在线上进行。
今年初以来，由于新冠肺炎疫情，各地普遍实行在线开学，给不少原先缺乏相关基础的学校带来了挑战。不过对德胜学校来说，较好的数字化基础、年轻化的师资力量及多元化的管理模式，都成为此次应对危机的法宝。老师和学生们一道，创造出多种新颖的教学互动方式。
与此同时，德胜学校“一体化办学、一贯制教育”正在加快推进。在德胜学校，“一体化办学、一贯制教育”不仅意味着各学段实现更好的衔接，而且在育人价值、育人目标、课程教学等方面也将更统一更融合。疫情期间成功开展的线上教学，正是其中的关键一步。
“学校的形态正发生巨大变革。”德胜教育集团副总裁，德胜学校党委书记、总校长胡华生说，德胜教育集团将把自身打造为一个更加开放、多元化的平台，最大程度地扩展学校的边界，将学校、家庭与社会连接为一个“教育共同体”。
一次“疫”外的新体验：线上线下得心应手
“我们正全力以赴做好防控工作和开学准备。让我们大家共同期待，共同加油！”3月29日上午，广东顺德德胜学校联合南方+开展“云遇见”线上直播活动，胡华生及德胜学校各学部5名校长在线与家长同学见面。截至当天下午，共有43万人次点击观看了活动。
这是近期德胜学校创新教学和运营方式的一个片段。在同样受到疫情影响的情况下，德胜学校的师生表现出了不一样的韧性。
“对于大部分老师来说，直播上课恐怕都是第一次。”德胜学校有关负责人表示，无论是留在顺德的老师，还是滞留在其他省市的老师，大家都在学习、学习、再学习。德胜学校国际部则一直非常重视信息化教学，很快熟悉了ManageBac、Zoom等多种软件。
“前台”是老师马不停蹄地学，“后台”是德胜学校课程部、技术部快马加鞭研发新的平台并制作攻略。《钉钉课堂直播使用攻略》《钉钉作业布置批改使用攻略》等很快就发到了老师们的手中。德胜学校小学部还开发了一款家庭体育作业平台，同学们在手机打开程序后，就可以对照自己年级的锻炼内容进行选择练习。
学生也主动参与进来。李雄楷是德胜学校国际部英才班（培根班）的一名学生，用英文为大家制作了一个在家学习指引视频，还把自己从清晨6时到晚上10时的“硬核”作息表分享给了大家。“其实这是10年级培根班日常学习的缩影。”培根班有关负责人说。
已经举办至第十五届的德胜学校小学部科技节，今年以“相信科学，战胜疫情”为主题并改为线上开幕。“在这个特殊的时期里，我们只想带领同学们一起做一些新鲜刺激却不失严谨的事情。”德胜学校小学部有关负责人表示，要让学生大脑里“每一个神经元里都沸腾起来”。
一场筹划已久的大变革：实现一贯制开启新篇章
“在灾难和不幸面前，让灾难见证我们坚定成长的足迹，让不幸成为通向幸福的桥梁。”德胜学校高中部校长李传扬说。3月中旬，德胜学校高三、初三年级组织了一场特殊的“云端百日誓师”大会。师生们经受住了疫情考验，更在数字化教育中激发出新的活力。
疫情还未结束，德胜教育集团已经翻开了新的篇章。今年2月，德胜小学正式并入德胜学校，成为德胜学校小学部。由此，德胜学校成为覆盖小学部、初中部、高中部、国际部的十二年一贯制学校，在一体化办学进程中迈出一大步，也为顺德民办教育发展史上画下新的一笔。
对德胜教育集团来说，一贯制不是简单把几个学段的学校组合在一起，更多是从内部、从教育的内涵着眼，通过衔接来系统地构造一种特殊的教育体制，即通过一体化办学将自身打造为一个多元融合的教育大平台，能够为学生提供“定制化”教育。
以相对不受年龄限制的英语教学为例。今年3月，在“21世纪杯”英语演讲比赛广东省决赛中，一等奖全省共5名，德胜学子就占了4名。德胜学校英语教学团队负责人表示，正在加快建立十二年一贯制英语教学培养机制，实现学生学习的连贯性和梯级性成长，实现各学段英语教育的无缝衔接。
一个成形中的教育新形态：“线上+线下”实现资源贯通
线上教育在近期的成功，是一次校园运转效率的大提升，也为德胜学校推进一体化办学迈出了重要一步。胡华生表示，十二年一贯制带来的最直接影响，就是教育资源更加丰富。这不仅是简单的叠加，而且是通过合理调度，相互优化使用效率。德胜学校将把各个学部的教育资源进行优化配置，例如小学里面有一些教育资源在不需要的时候，初中的同学可以去使用。
其中，软件的打通比硬件更为重要，在此次录制大量在线教学视频的基础上，德胜学校可以充分发挥多学部融合的优势，更多地探索翻转课堂、个性化培养等创新教育模式。“我们要打造一个覆盖全校乃至全集团的数字化教育平台，让学校的优质资源发挥更大的价值。”胡华生说。
在打通校内资源的同时，德胜学校也在打通校外资源。疫情期间，德胜学校国际部与OverDrive（赛阅）平台合作的数字图书馆正式上线，学生只要在电子设备上下载软件，利用学校提供的账户登录，即可在线阅读世界热销书籍、经典名著。“阅读数据也会在个人账号里得到统计并显示，教师可以给学生布置阅读任务，促进教与学。”德胜学校国际部有关负责人说。
教学研究之外，德胜老师们组建起一支舞蹈团队，自编自导拍出了一部防疫宣传片，通过网络向家长同学和社会发布。“在轻松愉悦的气氛中，进行充满智慧的疫情防控常识教育，值得推广！”顺德区教育发展中心音乐教研员康华说。
胡华生表示，德胜未来不仅将把“线上+线下”的教学模式更广地应用，而且还将在此基础上进一步打通校内外资源，链接起家庭、社会，让教育呈现出全新的形态。
■对话校长
德胜教育集团副总裁，德胜学校党委书记、总校长胡华生：学校教育将呈现“1+1”新形态
问：学校在疫情期间如何开展在线学习？师生接受度如何？
胡华生：根据疫情防控的需要，我们安排师生开展居家网络学习。对于网络，尽管我们大家都不陌生，但是无论老师也好，学生也好，家长也好，以前大部分都没有经历过完整的在线学习。一方面，我们全面开展在线学习是“迫不得已”；但另一个方面，根据我们现有的经验和体会，在线学习一定会极大地推动教学模式的变革。
我们发现，有很多教学环节的确是可以在网络上完成，甚至完成得更好。就算不在学校，老师和同学们也可以开学，去进行很多原先要在学校才能完成的学习。
以前很多人总觉得，我们线下教学是不可替代的，或者说因为习惯了线下教育，就认为这已经很好了，会不自主地排斥新鲜事物。随着线上教育的发展，人的思想、管理方式都在变化。
问：线上教育与线下教育之间应该是一种怎样的关系？
胡华生：线上与线下的教学，不能够互相替代。在网络学习里面，也有不少学生感到别扭。另外，虽然学生可以事后观看课堂回放，但是因为线上学习的局限，所以互动没有那么热烈。
传统学习方式的优势和网络化学习的优势要结合起来。所以我的判断是，未来全社会都会推动这样的新模式，学校也会发生很大变化，形成“1+1”的学校形态。就是说，在我们看得见的学校背后，还有一套数字化的平台、体系。
问：如果学校变成一个平台，这个平台要怎样建设完善？
胡华生：在学校里面，我们的课程、教学资源要尽可能充分地数字化，让它能够发挥更大的价值。就像在疫情中，德胜的学子在家里也可以享受我们最好的教学资源，这也是学校边界的扩展。同时，我们要把家庭和学校两方面有机结合在一起，甚至社会上的一些教育资源也加入进来。这也是德胜学校希望进行的一种新探索。
今年初以来，由于新冠肺炎疫情，各地普遍实行在线开学，给不少原先缺乏相关基础的学校带来了挑战。不过对德胜学校来说，较好的数字化基础、年轻化的师资力量及多元化的管理模式，都成为此次应对危机的法宝。老师和学生们一道，创造出多种新颖的教学互动方式。
与此同时，德胜学校“一体化办学、一贯制教育”正在加快推进。在德胜学校，“一体化办学、一贯制教育”不仅意味着各学段实现更好的衔接，而且在育人价值、育人目标、课程教学等方面也将更统一更融合。疫情期间成功开展的线上教学，正是其中的关键一步。
“学校的形态正发生巨大变革。”德胜教育集团副总裁，德胜学校党委书记、总校长胡华生说，德胜教育集团将把自身打造为一个更加开放、多元化的平台，最大程度地扩展学校的边界，将学校、家庭与社会连接为一个“教育共同体”。
一次“疫”外的新体验：线上线下得心应手
“我们正全力以赴做好防控工作和开学准备。让我们大家共同期待，共同加油！”3月29日上午，广东顺德德胜学校联合南方+开展“云遇见”线上直播活动，胡华生及德胜学校各学部5名校长在线与家长同学见面。截至当天下午，共有43万人次点击观看了活动。
这是近期德胜学校创新教学和运营方式的一个片段。在同样受到疫情影响的情况下，德胜学校的师生表现出了不一样的韧性。
“对于大部分老师来说，直播上课恐怕都是第一次。”德胜学校有关负责人表示，无论是留在顺德的老师，还是滞留在其他省市的老师，大家都在学习、学习、再学习。德胜学校国际部则一直非常重视信息化教学，很快熟悉了ManageBac、Zoom等多种软件。
“前台”是老师马不停蹄地学，“后台”是德胜学校课程部、技术部快马加鞭研发新的平台并制作攻略。《钉钉课堂直播使用攻略》《钉钉作业布置批改使用攻略》等很快就发到了老师们的手中。德胜学校小学部还开发了一款家庭体育作业平台，同学们在手机打开程序后，就可以对照自己年级的锻炼内容进行选择练习。
学生也主动参与进来。李雄楷是德胜学校国际部英才班（培根班）的一名学生，用英文为大家制作了一个在家学习指引视频，还把自己从清晨6时到晚上10时的“硬核”作息表分享给了大家。“其实这是10年级培根班日常学习的缩影。”培根班有关负责人说。
已经举办至第十五届的德胜学校小学部科技节，今年以“相信科学，战胜疫情”为主题并改为线上开幕。“在这个特殊的时期里，我们只想带领同学们一起做一些新鲜刺激却不失严谨的事情。”德胜学校小学部有关负责人表示，要让学生大脑里“每一个神经元里都沸腾起来”。
一场筹划已久的大变革：实现一贯制开启新篇章
“在灾难和不幸面前，让灾难见证我们坚定成长的足迹，让不幸成为通向幸福的桥梁。”德胜学校高中部校长李传扬说。3月中旬，德胜学校高三、初三年级组织了一场特殊的“云端百日誓师”大会。师生们经受住了疫情考验，更在数字化教育中激发出新的活力。
疫情还未结束，德胜教育集团已经翻开了新的篇章。今年2月，德胜小学正式并入德胜学校，成为德胜学校小学部。由此，德胜学校成为覆盖小学部、初中部、高中部、国际部的十二年一贯制学校，在一体化办学进程中迈出一大步，也为顺德民办教育发展史上画下新的一笔。
对德胜教育集团来说，一贯制不是简单把几个学段的学校组合在一起，更多是从内部、从教育的内涵着眼，通过衔接来系统地构造一种特殊的教育体制，即通过一体化办学将自身打造为一个多元融合的教育大平台，能够为学生提供“定制化”教育。
以相对不受年龄限制的英语教学为例。今年3月，在“21世纪杯”英语演讲比赛广东省决赛中，一等奖全省共5名，德胜学子就占了4名。德胜学校英语教学团队负责人表示，正在加快建立十二年一贯制英语教学培养机制，实现学生学习的连贯性和梯级性成长，实现各学段英语教育的无缝衔接。
一个成形中的教育新形态：“线上+线下”实现资源贯通
线上教育在近期的成功，是一次校园运转效率的大提升，也为德胜学校推进一体化办学迈出了重要一步。胡华生表示，十二年一贯制带来的最直接影响，就是教育资源更加丰富。这不仅是简单的叠加，而且是通过合理调度，相互优化使用效率。德胜学校将把各个学部的教育资源进行优化配置，例如小学里面有一些教育资源在不需要的时候，初中的同学可以去使用。
其中，软件的打通比硬件更为重要，在此次录制大量在线教学视频的基础上，德胜学校可以充分发挥多学部融合的优势，更多地探索翻转课堂、个性化培养等创新教育模式。“我们要打造一个覆盖全校乃至全集团的数字化教育平台，让学校的优质资源发挥更大的价值。”胡华生说。
在打通校内资源的同时，德胜学校也在打通校外资源。疫情期间，德胜学校国际部与OverDrive（赛阅）平台合作的数字图书馆正式上线，学生只要在电子设备上下载软件，利用学校提供的账户登录，即可在线阅读世界热销书籍、经典名著。“阅读数据也会在个人账号里得到统计并显示，教师可以给学生布置阅读任务，促进教与学。”德胜学校国际部有关负责人说。
教学研究之外，德胜老师们组建起一支舞蹈团队，自编自导拍出了一部防疫宣传片，通过网络向家长同学和社会发布。“在轻松愉悦的气氛中，进行充满智慧的疫情防控常识教育，值得推广！”顺德区教育发展中心音乐教研员康华说。
胡华生表示，德胜未来不仅将把“线上+线下”的教学模式更广地应用，而且还将在此基础上进一步打通校内外资源，链接起家庭、社会，让教育呈现出全新的形态。
■对话校长
德胜教育集团副总裁，德胜学校党委书记、总校长胡华生：学校教育将呈现“1+1”新形态
问：学校在疫情期间如何开展在线学习？师生接受度如何？
胡华生：根据疫情防控的需要，我们安排师生开展居家网络学习。对于网络，尽管我们大家都不陌生，但是无论老师也好，学生也好，家长也好，以前大部分都没有经历过完整的在线学习。一方面，我们全面开展在线学习是“迫不得已”；但另一个方面，根据我们现有的经验和体会，在线学习一定会极大地推动教学模式的变革。
我们发现，有很多教学环节的确是可以在网络上完成，甚至完成得更好。就算不在学校，老师和同学们也可以开学，去进行很多原先要在学校才能完成的学习。
以前很多人总觉得，我们线下教学是不可替代的，或者说因为习惯了线下教育，就认为这已经很好了，会不自主地排斥新鲜事物。随着线上教育的发展，人的思想、管理方式都在变化。
问：线上教育与线下教育之间应该是一种怎样的关系？
胡华生：线上与线下的教学，不能够互相替代。在网络学习里面，也有不少学生感到别扭。另外，虽然学生可以事后观看课堂回放，但是因为线上学习的局限，所以互动没有那么热烈。
传统学习方式的优势和网络化学习的优势要结合起来。所以我的判断是，未来全社会都会推动这样的新模式，学校也会发生很大变化，形成“1+1”的学校形态。就是说，在我们看得见的学校背后，还有一套数字化的平台、体系。
问：如果学校变成一个平台，这个平台要怎样建设完善？
胡华生：在学校里面，我们的课程、教学资源要尽可能充分地数字化，让它能够发挥更大的价值。就像在疫情中，德胜的学子在家里也可以享受我们最好的教学资源，这也是学校边界的扩展。同时，我们要把家庭和学校两方面有机结合在一起，甚至社会上的一些教育资源也加入进来。这也是德胜学校希望进行的一种新探索。